LIS 情境科學教材

超前部署！線上研習掌握下學期 ​#月亮單元教學重點 ​🔥
​
實際教學時，你也常遇到這些狀況嗎？
✔ ​月相變化抽象、受限環境難觀測
✔ ​表格資料量龐大，學生難理解、討論常卡關
✔ ​難以連結所學與生活的關聯，沒有學習動機
​
⟢┄ ​ ​LIS ​線上月亮研習，成為你的最強備課戰友 ​┄⟢
​
🌓 ​情境動畫引發動機，讓抽象概念可視化
運用動畫情境，讓孩子跟著主角破解任務！研習將分享如何運用影片節點，引導孩子進行「觀察、推理、歸納」的提問設計，不再受環境限制，可讓孩子在查找資料的過程中，真正理解月相規律！
​
🌔 ​無痛融合各版本課本，輕鬆搭建教學鷹架
拆解月亮單元完整教學脈絡， ​更分享四格教學架構，手把手帶你將情境教材與現行課本、習作無縫結合，確保教學更有條理，為孩子建構完整知識概念，讓自然課堂節奏流暢、增添備課靈感！
​
🌕 ​連結生活經驗，達成知識的學習遷移
研習更將分享如何靈活運用動畫最後的生活應用案例，將自然科學知識與孩子們的日常生活連結，達到知識的學習遷移，讓學生發現原來課本的知識跟生活息息相關，學習更有感 ​！
​
研習更提供👇
✅ 教學簡報 ​✅ 學習單 ​✅ 3小時研習時數
​
​⟢┄┄ ​立即報名研習，備課更順利┄┄⟢
​
🌕月亮主題 ​線上研習 ​
📍日期：7/2（四）
📍時間：13:00-16:00（12:40 ​開始報到）
📍講師：LIS ​教材設計師 ​- ​王韻涵
📍地點：Google ​Meet ​(行前通知信提供連結）
#歡迎點擊留言區報名
​
🌟請老師務必先加入研習LINE群組 ​🌟
研習前重要資訊、研習後精華內容都能第一手掌握！
#入群連結在留言區
​
讓我們一起與講師、教師夥伴交流，共備不孤單 ​🙌
​

#LIS研習 ​#備課好隊友 ​#新科學探險隊 ​#月亮 ​#月相 ​#國小自然 #國小自然研習

1 day ago | [YT] | 10

LIS 情境科學教材

天體概念太抽象、與生活經驗遙遠而沒興趣學習...
LIS ​推出新版 ​#太陽教材影片 ​☀️ ​解決老師的教學痛點！
更多國小自然情境教材 ​#點擊留言區免費取用
​
#LIS ​#國小 ​#自然科學 ​#新科學探險隊
​
LIS ​新版太陽教材，從生活情境出發，帶學生輕鬆學！
​
☀️ ​「手錶壞了怎麼辦？」用任務引起學習動機
讓學生跟著主角面對真實情境問題，竿影裝置不再是課本上陌生的器材，而是「解決問題的工具」，自然產生想學的動力，讓竿影裝置和學生 ​#生活經驗連結！ ​
​
☀️ ​直觀呈現竿影裝置，觀察影子變化
引導學生觀察竿影移動的規律，再透過「加上刻度」將路徑量化，讓學生親身體驗「自然現象是怎麼被轉換成時間指標的」，真正理解測量的意義。
​
☀️ ​為何定方位需要指北針？體驗所學加深記憶
藉由影片加上輔助動畫，加深學生用 ​#指北針校準方位的印象，並跟著劇情引導，理解太陽方位會隨著時間而有東向西的改變。
​
LIS ​推出國小自然「新科學探險隊」至今，定期與老師訪談、收集現場回饋，持續更新與製作教材，打造老師易用、學生喜愛的情境教材 ​​✨
​
以下是目前已完成的單元，歡迎自由取用👇 ​
🔋電池電路
☀️觀測太陽
🌡️溫度與熱
🌙觀測月亮
🧲電磁作用
🛝力與運動
🔥空氣與燃燒
🍳熱的傳播方式
​
更同步提供👇
​
✏️ ​符合各家出版社的教學簡報、學習單、教具素材包
👩🏻‍🏫 ​教材使用示範影片（看完通過測驗還有教學禮包！）
🔗 ​點擊留言區連結，進入官網免費使用完整教材 ​​💕

期待與你一起帶領學生，找到學習自然科學的快樂 ​👧🏻🧒🏻

3 days ago | [YT] | 4

LIS 情境科學教材

在熱傳播單元中，#熱輻射 ​的篇幅通常較少、也不一定有實驗，但 ​LIS ​依然投入時間與成本，為「熱輻射」製作一集教材 ​💪
​
希望秉持製作科學史系列的初衷：帶領學生經歷「科學概念不斷被修正」的歷程，透過精心設計的實驗與情境，讓學生在自然課中體驗探究與思考的歷程 ​✨
​​
LIS ​​熱教材，實驗 ​＋ ​動畫 ​讓學生真正懂熱輻射👇
​
➣【從衝突情境引發好奇】
把空氣抽乾的真空罐中，細線懸空的巧克力靠近加熱器竟然融化了！如果只用生活經驗看，「巧克力融化」可能不會很意外；但如果引導學生用剛學完的「熱傳導、熱對流」的模型來看，就會與「需要物質幫忙傳熱」的認知不符，形成 ​​#引發學習興趣的衝突情境。
​
➣【生活化案例，讓學生直觀理解傳播特性】
這集我們特別挑選不會發光的電暖爐，避免學生看到光就直覺聯想到「只有太陽或光才有輻射熱」的迷思，也讓學生了解熱輻射是四面八方、沒有方向性的，更理解熱輻射的傳遞方式。
​
​ ​​➣【類比實驗讓學生直觀理解傳播特性】
引導學生觀察手電筒的光可以穿過真空罐，但拿課本擋住光就被遮斷。比對加熱器的熱同樣能穿過真空、被課本阻隔，透過 ​​#光與熱的行為類比，讓學生直觀發現「熱可以和光一樣，不需要固、液、氣體幫忙也能傳遞」。
​​
➣【動畫將抽象概念具象化建構完整模型】 ​​
運用情境動畫、箭頭與字卡，將看不見的熱具象化，強化說明 ​​#熱不需要透過任何物質傳遞的概念，幫助學生建構完整概念！
​​
#完整影片內容都在官網 ​​🙌
更同步提供👇
​
✏️ ​符合各家出版社的教學簡報、學習單、教具素材包
👩🏻‍🏫 ​教材使用示範影片（看完通過測驗還有教學禮包！）
🔗 ​#點擊留言區連結，進入官網免費使用完整教材 ​​💕
​
​
💡教材對照各版本內容💡
翰林六年級｜熱的影響與傳播-熱的傳播 ​
康軒五年級｜熱的作用與傳播-熱是如何傳播
南一六年級｜熱對物質的影響-熱的傳播方式

期待與你一起帶領學生，找到學習自然科學的快樂 ​👧🏻🧒🏻

Skip the Carousel

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 week ago | [YT] | 16

LIS 情境科學教材

💡國小電路：燈泡＆電池串、並聯💡
接多顆燈泡變暗？接多顆電池卻更亮？
這是學生常搞混的 ​#迷思概念 ​😵‍💫
​
學生看得見燈泡亮不亮，但無法理解「電流怎麼走、亮度為什麼有差異」，LIS ​EP3 ​​& ​​EP4 ​​ ​電池與燈泡的串聯、並聯教材，藉由動畫輔助實際實驗畫面，呈現電流在燈泡、電池串並聯中如何流動，讓學生精準區分兩者差異，徹底破除容易混淆的學習盲點！
​
完整版影片四大重點 ​🌟
​
​
✅ ​動手操作串聯與並聯接法，比較亮度變化
​
​
✅ ​EP3 ​從觀察燈泡串、並聯的亮度差異出發，逐步理解燈泡接法如何影響電流流動，並以「路障」比喻，幫助學生視覺化：燈泡串聯＝阻力變大 ​→ ​電流變小 ​→ ​燈泡變暗
​
​
✅ ​EP4 ​運用情境任務引導學生思考「怎麼讓燈泡變更亮？」，讓學生歸納出兩種電池連接方式的差異：電池並聯時，燈泡獲得的電力與接一顆電池時相同，亮度不變；電池串聯時，電力增加，燈泡明顯變亮。
​
✅ ​每一集教材影片結尾，會連結生活中的經驗，EP3、EP4 ​介紹延長線、電動車的原理，讓學生能將所學延伸到生活應用，完整建構串並聯的概念，加強學生的學習印象！
#進入LIS官網即可觀看完整版教材影片 ​🔌
​
🙎🏻‍♀️：使用 ​EP3 ​& ​EP4 ​ 電池的串聯、並聯影片，可以有效幫助學生釐清容易搞混的概念，教學、複習都好用！——來自第一線教學現場的真實回饋 ​​❤️
​
更同步提供👇
​
✏️ ​符合各家出版社的 ​#教學簡報、#學習單、#教具素材包
👩🏻‍🏫 ​教材使用示範影片（看完通過測驗還有教學禮包！）
🔗 ​點擊留言區連結，進入官網免費使用完整教材 ​​💕
​
​
#LIS ​#國小 ​#四年級 ​#電路 ​#燈泡串聯 ​#燈泡並聯
​

Skip the Carousel

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 week ago | [YT] | 15

LIS 情境科學教材

把看不見的電流「具象化」！
運用【 ​LIS ​電路概念手電筒 ​+ ​情境影片】讓學生秒懂通路！
#直觀觀察電流流動 ​​#通路概念輕鬆教
​​
🔥運用 ​​LIS ​​電路概念手電筒 ​​輕鬆帶學生做實驗 ​​🔥
​​
✅ ​側開式結構「直接看見」通路！
打破傳統手電筒密封構造，獨家側開設計讓燈泡、鐵片、電池與電線的連接一目瞭然！搭配影片中特別加粗強調的動畫輔助，告別死背課本圖示，讓學生親眼看見電流怎麼走。
​
✅ 方便安全好操作，實驗引導更順利
採用螺紋組裝，方便引導學生實際操作，更容易觀察燈泡、鐵片、電池以及電線互相連接的狀況，並自行分析歸納出：這些元件怎麼連接才能形成通路！
​
✅ ​​一物多用，輕鬆探究良導體與不良導體
除了基本通路實驗，學生可直接利用手電筒兩端的金屬片接觸生活用品（如：橡皮筋、手機充電線、湯匙），快速觀察燈泡是否發亮，直觀進行「電的良導體與不良導體」分類討論！
​
✅ ​高靈活性，培養學生了解電路通路邏輯 ​
教具可自由變換電池方向，引導思考「正接正」、「正接負」的等不同連接方式，培養學生對電路方向性與連接邏輯的觀察與推理能力！


​
​​🌟 ​​同步使用 ​​LIS ​​官網資源，備課教學更省力 ​​✨
​
⚡️引導學生進入情境，快速引起學習動機
​
⚡️符合各版本課本知識，拆解電路教學脈絡
​
⚡️多種通路與斷路連接方式，輕鬆實驗好對照
​
⚡️具體呈現串聯、並聯實驗，搭配教具破解迷思
​
​
🔗#專為老師設計的電路手電筒 ​​​歡迎點擊留言區 ​​​🔗
（※ ​​​本教具收入將全數投入公益教材開發 ​​​🙌）
​​
​​還有 ​👇
✔️ 教學簡報
內含詳細的實驗設置指引與提問設計，協助老師引導學生從觀察到的現象中，自行歸納出通路的定義。
​​
✔️ 學習單
協助學生記錄不同物質的導電測試結果，建立完整的電路科學模型，讓教學、複習更有感。
​​ ​​
🔗 歡迎點擊 ​​#留言區連結，完整版教材、資源免費載 ​​💕
​​
#LIS ​​#國小 ​​#中低年級 ​​#電路 ​​#通路的組成 ​​#良導體與不良導體 ​#新科學探險隊

Skip the Carousel

1 2 3 4 5 6

2 weeks ago | [YT] | 37

LIS 情境科學教材

如何設計出孩子喜歡、老師好用的教材？
LIS ​​推出新版太陽系列 ​​EP1 ​​☀️
引起孩子學習動機、更解決老師教學痛點！
​​
#LIS ​​#國小 ​​#自然科學 ​​#新科學探險隊
天體的概念抽象難懂，觀測活動常受限天氣... ​​是國小老師公認的魔王單元 ​​😣 ​​
​
因此，自 ​​2024 ​​年 ​​LIS ​​推出「太陽單元」教材後，我們持續進校試教、訪談老師，從課輔現場、先鋒教師使用回饋，到研習的第一線觀察，歷經兩年多反覆打磨，迭代出更符合教學現場的 ​​#新版太陽系列教材 ​​💡
​
✨新版教材的 ​​4 ​​大優化 ​​✨
☀️ ​​攜手現場老師，討論課程與內部測試
為了讓教材更符合孩子與老師們的需求，我們邀請第一線老師審閱教案文本，了解最多學生會有的迷思概念，並調整問句節點設計，確保每一個引導都能為孩子建立足夠鷹架。
​
歷經課堂測試、觀議課調整、團隊內部修正等，透過無數次修改 ​​→ ​​試教 ​​→ ​​再修改的過程，讓教材更適用於教學現場！
​
☀️ ​​不硬教公式，而是讓孩子先理解原理
許多老師回饋，很多孩子在學「太陽高度角」時卡關，因為這牽涉到國中教的同位角概念。因此，我們重新設計引導脈絡，幫助孩子聯想「頭頂到影子末端的連線」可以用來替代「太陽與頭頂的連線」，並藉由 ​​2D ​​轉 ​​3D ​​動畫演示，讓學生知道在竿影裝置上將棉線「從竿頂拉到竿影末端位置」與地面的角度，即等同於實際的太陽高度角！
解決學生難以建構立體空間模型的認知痛點。讓孩子不再硬記死背，而是能真正理解概念，進而掌握觀測方法！
​
☀️ ​​不只是解題，而是回到真實世界解決問題
一改過去有些情境較偏向單純劇情任務，新版教材 ​​#從生活中會遇到的真實問題出發設計，如：在野外沒有手機、手機沒電或壞掉，該怎麼約定時間？如何調整太陽能塔角度，提升發電效率？
​
引導孩子思考，並於過程中感受：「原來科學真的能解決生活問題」，更將所學與日常連結！
​
☀️ ​​動畫分鏡、節奏全面升級
情境動畫的初衷，是引起孩子的學習動機，為了讓動畫更吸引孩子的興趣，我們聘請專業顧問，從月亮系列開始重新綁定 ​​3D ​​角色的骨架讓動作更流暢，到新版太陽系列嚴格把關劇本、分鏡、全片剪輯與節奏，期許讓情境動畫更接近業界的品質，讓孩子看得開心、在過程中自然產生學習動機！
​
#太陽影片將陸續上架 ​​敬請期待！
未來，LIS ​​也會定期與老師訪談、收集現場回饋，更新與製作教材，持續打造老師易用、學生喜愛的情境教材 ​​​✨
​​
以下是目前已推出的教材單元，歡迎老師自由取用👇 ​​
​​
🔋電池電路
☀️觀測太陽
🌡️溫度與熱
🌙觀測月亮
🧲電磁作用
🛝力與運動
🔥空氣與燃燒
🍳熱的傳播方式
​​
更同步提供👇
​​
✏️ ​​符合各家出版社的教學簡報、學習單、教具素材包
👩🏻‍🏫 ​​教材使用示範影片（看完通過測驗還有教學禮包！）
🔗 ​​點擊留言區連結，進入官網免費使用完整教材 ​​​💕
​
期待與你一起帶領學生，找到學習自然科學的快樂 ​​👧🏻🧒🏻
​​更多國小自然情境教材 ​​#點擊留言區免費取用
​​
❤️ ​​感謝專業顧問 ​​❤️
大貓工作室、坦亞有限公司

2 weeks ago | [YT] | 1

LIS 情境科學教材

抽象的熱概念讓學生難理解...😣 ​實驗做了，還是不懂熱傳導、熱對流和熱輻射的差別？
LIS ​熱系列完整影片＋簡報＋學習單，官網一次帶走！
#點擊留言區下載 ​高年級熱單元情境教材 ​🔥
​
#LIS ​#國小 ​#高年級 ​#自然科學 ​#熱傳播 ​#熱對流 ​#熱輻射
​
🔥高年級｜熱單元教材介紹 ​🔥
​
📍EP1 ​熱脹冷縮
以實景畫面配上動畫箭頭輔助，讓學生清楚看出不同溫度下膨脹、收縮的動態變化方向，幫學生掌握熱脹冷縮的概念。
​
📍EP2 ​熱傳導
以動畫搭配「貼有感熱貼紙的鐵片」隨溫度變化而變色的現象，更直觀看出熱的傳播路徑，並以煎牛排的生活化案例，幫助學生理解固體中的熱傳導現象。
​
📍EP3 ​熱對流
承接前面所學的熱傳導，讓學生觀察從試管中間加熱的實驗畫面，發現只有「上方溫度上升，下方沒有變化」，設計和原先應一起升溫的推測不一樣的 ​#衝突情境，進而讓學生觀察與歸納出：在流動物質中，熱會跟著物質「受熱往上、遇冷往下」移動，建構完整的熱對流模型。
​
📍EP4 ​熱輻射
為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？繼續透過衝突情境設計，引導學生做出第三種熱傳播方式——「熱輻射」的假設，並嘗試驗證後，逐步完善熱的三種傳播模型，讓學生理解熱傳導、熱對流與熱輻射，輕鬆為高年級學生搭起學習鷹架。
​
更多老師們使用熱教材的真實回饋 ​❤️
🥰：「影片中的實驗設計概念很生活化，貼近實際生活情境，讓學生更好理解抽象概念。」
☺️：「可以透過 ​LIS ​教材遷移實驗的結果結合習作，也可以作為學生的後測評量，覺得這樣遷移推論的能力很符合現在提倡的素養評量！」
​
歡迎免費加入官網會員，運用 ​LIS ​情境教材 ​👇
✨運用清楚實驗畫面、動畫輔助加深理解
✨提供備課與教學靈感
✨將影片融合課堂教學使用
✨讓學生帶入情境劇情教學複習更有感
✨運用實驗圖卡素材，操作實驗更順利
​​​
官網還有 ​✅ ​教學簡報 ​ ​✅ ​學習單 ​ ​✅ ​教具素材包
🔗 ​點擊留言區連結，自由取用完整教材與備課資源

3 weeks ago | [YT] | 3

LIS 情境科學教材

符合國小自然各版本，無痛結合課本習作！
提供切入課程的教學靈感，備課更省力 ​💪
#點擊留言區連結自由下載

四年級電路超好用情境動畫教材 ​🔋
教學簡報、學習單、教具素材包通通有！
​
#LIS ​#國小 ​#四年級 ​#電路 ​#自然科學 ​#燈泡 ​#串聯 ​#並聯
​
🔋四年級｜電路｜完整教材介紹 ​🔋
​
💡EP1 ​電路的連接
本單元的知識核心，讓學生理解什麼是通路，藉由動畫輔助，將抽象的電流繪製出來，具體呈現電流流動，為中年級學生搭起學習鷹架。
​
💡EP2 ​哪些物品會導電
提供多種物品進行導電實驗的畫面，可依老師需求減少實驗器材準備的物品種類，課程結束後也能用實驗片段為學生複習導電概念。
​
💡EP3 ​& ​EP4 ​ ​電池與燈泡的串聯、並聯
藉由動畫輔助實際實驗畫面，具體呈現電流分別在燈泡、電池串並聯中如何流動，讓學生從根本上理解，隨著連接方式不同，燈泡亮度會有所不同的原因。協助學生精準區分兩者差異，徹底破除容易混淆的學習盲點。
​
更透過劇情引導學生跟著主角們遇到的難題，思考能讓燈泡更亮的方式。最後延伸到生活中的應用，像是電器需要更強電力、電動車要跑比較快，就會運用到 ​#電池串聯。

LIS ​在製作電路教材時，根據許多老師回饋的「電流概念對於中年級來說很抽象」、「儘管學生能正確操作實驗但不理解如何應用」等教學痛點來進行研發與設計。
​
歡迎老師免費加入官網會員，運用 ​LIS ​情境教材 ​👇
​
✨將影片融合課堂教學使用
✨運用清楚實驗畫面、動畫輔助加深理解
✨讓學生帶入情境劇情複習更有感
✨提供備課與教學靈感
✨運用實驗圖卡素材，操作實驗更順利
​​​
觀看電路師培影片 ​還可獲贈專屬證書與教具 ​💡
​#點擊留言區連結了解詳情
​
歡迎老師自由取用、分享這些資源，教育這條路我們與你同行，期待與你一起帶領學生，找到學習自然科學的快樂 ​🧪❤️

Skip the Carousel

1 2 3 4 5 6 7 8

4 weeks ago | [YT] | 55

LIS 情境科學教材

怎麼做才能讓學生看見清楚「熱對流循環」?
運用【 ​​LIS ​​熱對流教具 ​​+ ​​情境影片】讓學生秒懂熱概念！
#實驗更省時便利 ​#熱對流概念輕鬆教
​
🔥運用 ​LIS ​熱對流教具 ​輕鬆帶學生做實驗 ​🔥
​
✅ ​呈現清晰「熱在液體中的流動路徑」
透過感溫顏料，學生能清楚看到在溶液下方加熱時，底部溶液變成粉紅色後會向上移動，再往左右兩邊下沉，最終讓整杯溶液變色，完整呈現 ​#熱對流循環路徑，告別傳統實驗紅藍顏料難控制、混合難觀察的困擾！
​
✅ ​可低溫安全操作 ​實驗更簡便
不需準備滾燙熱水！感溫顏料在 ​33°C ​即可顯色，可低溫安全操作，教學上相對安全、清潔簡便，學生更容易操作！

✅ ​一個裝置完成加熱與冷卻實驗
調配好感溫變色溶液後，可先用於加熱實驗，讓學生先觀察溶液從藍色（冷）變為粉色（熱）的過程，接著可再 ​#直接進行冷卻實驗，觀察其從粉色變回藍色（冷）的過程，實驗流程更順暢！
​
✅ ​器材輕巧 ​節省實驗準備與操作時間
不需準備大量自來水、水缸與燒杯，實驗器材更輕巧，省下繁瑣的器材準備與操作時間，能把心力留給最有價值的課堂討論！
​
🔗#超好用熱對流教具 ​​歡迎點擊留言區 ​​🔗
（※ ​​本教具收入將全數投入公益教材開發 ​​🙌）
​
🌟 ​同步使用 ​LIS ​官網資源，備課教學更省力 ​✨
​
✔️情境影片
引導孩子跟著劇情任務思考，有效引起學習動機
​
✔️教學簡報
本實驗的設置與操作注意事項較多，建議老師們「下載課程簡報」，可進行更細節的確認❗️
​
同時，也能了解熱對流教學重點與課堂提問技巧，掌握授課節奏！
​
​
✔️學習單
協助學生記錄實驗觀察，建構熱對流概念更加深印象
​
💡對照各版本內容💡
翰林六年級｜熱的影響與傳播-熱的傳播 ​
康軒五年級｜熱的作用與傳播-熱是如何傳播
南一六年級｜熱對物質的影響-熱的傳播方式
​
🔗歡迎點擊 ​#留言區連結，完整版教材、資源免費載 ​💕
​
#LIS ​#國小 ​#高年級 ​#熱 ​#熱對流 ​ ​#新科學探險隊

Skip the Carousel

1 2 3 4 5 6

1 month ago | [YT] | 37

LIS 情境科學教材

美商科磊基金會 x LIS：創意科學島，啟蒙弱勢學童的科學之旅 🧪✨
​
在 LIS 的教學現場，我們常發現教育的落差，往往不在天賦，而在於「接觸機會」的多寡。許多孩子並非對科學沒興趣，而是日常生活中，少了一份親手解開謎題的成就感。
​
2025 年寒暑假，我們與 KLA Taiwan 美商科磊 聯手走進台中與彰化。科磊志工 Jerry 在現場感性地說：「我小時候也受過社福機構幫助，今天看著他們，就像看到以前的自己。」這份陪伴，讓孩子從害怕開口到驚呼「科學原來這麼好玩！」。
​
🚀 把科學教室搬進科博館
暑假時，我們帶著來自 4 家社福機構的 57 位孩子直接操作科博館的大型展具。科磊志工則變身為「桌邊科學引路人」，不給標準答案，而是陪著孩子在「重力彈弓」前一起動腦。當孩子調整好手電筒和放大鏡，讓親手畫的圖案清晰投影在牆上那一刻，孩子們在驚呼中獲得了最真實的成就感。
​
📖 深耕校園的探究精神
寒假我們到了甲南國小，與鹿峰、三田國小的孩子們一起挑戰「深度對話」。我們引導孩子從觀察開始練習提問，原本怕自然課要背書的陳同學開心地說：「跟著志工哥哥做實驗，才發現科學原來這麼有趣！」
​
美商科磊基金會長期支持 LIS 數位教材開發與科普營隊活動，這不只是資源的投入，更是在為台灣的孩子建構一座「創意科學島」。我們相信，#科學教育的核心在於培養孩子的思辨與問題解決能力。
​
當孩子學會如何透過觀察、提問與實驗來找答案，他們就擁有了從無到有的創造力。透過這樣的合作，我們陪伴孩子跨越資源限制，賦予他們發明與創造的能力，讓每一顆好奇心，都能轉化為改變世界的力量 💪
​
ℹ️ 科學教育公益夥伴 ℹ️
主辦單位：LIS情境科學教材
公益贊助：美商科磊基金會
合作夥伴：國立自然科學博物館 National Museum of Natural Science、社團法人台中市愛鄰社區服務協會、社團法人臺中市喜樂文化推廣協會、臺中市太平區頭汴社區發展協會、彰化縣和美鎮南佃社區發展協會
​
#KLAFoundation #LIS情境科學教材 #科學教育 #教育平權 #創意科學島 #STEM

Skip the Carousel

1 2 3 4 5

1 month ago | [YT] | 30